Наставничество

Наставничество - разновидность индивидуальной работы с молодыми педагогами, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных организациях (далее - ОО) или со специалистами, назначенными на должность, по которой не имеют опыта работы.

Наставник - опытный педагог, обладающий высокими профессиональными знаниями в области методики преподавания.

Молодой специалист - начинающий педагог, как правило, овладевший знаниями основ педагогики по программе ССУЗа или ВУЗа, но не имеющий опыта работы в образовательной организации. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руководством наставника по отдельному плану в течение 3 лет.

Наставничество в образовательной организации предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного педагога по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений педагогической деятельности. Оно призвано развивать у молодого специалиста знания в области предметной специализации и методики обучения и воспитания.

Правовой основой наставничества в ОО являются настоящее Положение, другие нормативные акты Министерства образования и науки Российской Федерации, регламентирующие вопросы профессиональной подготовки учителей и специалистов образовательных учреждени

1. Целью наставничества в ОО является оказание методической помощи молодым специалистам в их профессиональном становлении, а также формирование в образовательной организации кадрового потенциала.
2. Основные задачи наставничества:

• адаптация в коллективе, освоение лучших традиций коллектива и правил поведения в образовательном учреждении, сознательного и творческого отношения к выполнению своих обязанностей;
• привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и закрепление молодых педагогов в ОО;
• ускорение процесса профессионального становления педагога и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;
• содействие выработке навыков профессионального поведения педагогов, соответствующего профессионально-этическим стандартам и правилам;
• оказание моральной и психологической поддержи молодым педагогам в преодолении профессиональных трудностей при выполнении должностных обязанностей.

1. Наставничество организуется на основании приказа руководителя ОО при обоюдном согласии наставника и молодого специалиста. Наставник прикрепляется к молодому специалисту сроком на 3 года.
2. Руководством деятельностью наставника осуществляют заместители руководителей образовательной организации.
3. Заместитель руководителя образовательной организации подбирает наставника из наиболее подготовленных педагогов, обладающих высоким уровнем профессиональной подготовки, коммуникативными навыками и гибкостью в общении, имеющих опыт воспитательной и методической работы, стабильные показатели в работе, способность и готовность делиться профессиональным опытом, системное представление о педагогической деятельности и работе в ОО, стаж педагогической деятельности не менее 5 лет.
4. Наставник должен обладать способностями к воспитательной работе и может иметь одновременно не более двух подшефных.
5. Кандидатуры наставников утверждаются на заседании Методического совета ОО.

• впервые принятыми педагогами, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности;
• выпускниками средних и высших специальных учебных заведений; выпускниками непедагогических профессиональных образовательных учреждений и не имеющих трудового стажа педагогической деятельности;
• педагогами, нуждающимися в дополнительной подготовке для проведения уроков в определенном классе.

• увольнения наставника;
• перевода на другую работу подшефного или наставника;
• привлечения наставника к дисциплинарной ответственности;
• психологической несовместимости наставника и подшефного.

Показателем оценки эффективности работы наставника является выполнение целей и задач молодым специалистом в период наставничества. Оценка производится на промежуточном и итоговом контроле.

Наставник обязан:

• знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности;
• сопровождать педагога при реализации индивидуального ­образовательного маршрута;
• знакомить молодого специалиста с ОО, с расположением учебных классов, кабинетов, служебных и бытовых помещений, ее традициями - вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к учителю-предметнику, правилами внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности);
• проводить необходимое обучение;
• контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий;
• давать конкретные задания с определенным сроком их выполнения;
• контролировать работу, оказывать необходимую помощь;
• оказывать индивидуальную помощь в овладении профессией, приемами и способами проведения занятий и внеклассных мероприятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;
• личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в ОО, привлекать к общественной жизни коллектива, содействовать развитию общей культуры и кругозора;
• участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия, периодически докладывать руководителю методического объединения о процессе адаптации молодого специалиста, результатах его труда;
• подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.

Права наставника

1. С согласия заместителя руководителя по УВР (руководителя методического объединения) подключать для дополнительного обучения молодого специалиста других сотрудников школы.
2. Требовать рабочие отчеты у молодого специалиста, как в устной, так и в письменной форме.

В период наставничества молодой специалист обязан:

• изучать Закон РФ «Об образовании», нормативные акты, определяющие его служебную деятельность, функциональные обязанности по занимаемой должности;
• постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности;
• реализовывать индивидуально-образовательный маршрут;
• учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;
• совершенствовать свой культурный и общеобразовательный уровень;
• периодически отчитываться перед наставником и руководителем методического объединения.

Молодой специалист имеет право:

• вносить на рассмотрение администрации предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством;
• защищать профессиональную честь и достоинство;
• посещать внешние организации по вопросам, связанным с педагогической деятельностью;
• знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
• повышать квалификацию удобным для него способом;
• защищать свои интересы самостоятельно или через представителя.

Организация работы наставников и контроль их деятельности возлагается на заместителя руководителя по учебно-воспитательной работе.

Заместитель руководителя обязан:

• представить назначенного молодого специалиста педагогам 00, объявить приказ о закреплении за ним наставника;
• создать необходимые условия для совместной работы молодого специалиста с закрепленным за ним наставником;
• посетить отдельные уроки и внеклассные мероприятия по предмету, проводимые наставником и молодым специалистом;
• организовать обучение наставников формам и методам индивидуальной воспитательной работы, основам педагогики и психологии,
• оказывать им методическую и практическую помощь в составлении планов работы с молодыми специалистами;
• изучить, обобщить и распространить положительный опыт организации наставничества в образовательном учреждении;
• определить меры поощрения наставников.

К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:

• настоящее Положение;
• дорожная карта мероприятий по внедрению краевой модели наставничества в образовательных учреждениях Боготольского района;
• приказ руководителя ОО  об организации наставничества;
• протоколы заседаний педагогических советов, методических объединений, методических советов на которых рассматривались вопросы наставничества;
• методические рекомендации и обзоры по передовому опыту проведения работы по наставничеству;
• планы работы методического совета, методических объединений;
• протокол заседаний методического совета, методических объединений, на которых рассматривались вопросы наставничества.

• Поощрение грамотами, благодарностями;
• популяризация роли наставника среди образовательных организаций;
• размещение информации о внедрении программы наставничества, о ее результатах, успешный опыт взаимодействия наставника и наставляемого на сайтах У О и ОО;
• образовательное стимулирование (привлечение к участию в образовательных программах, семинарах, тренингах и иных мероприятиях подобного рода);
• иные преимущества, предусмотренные в организации, в которой работает наставник;
• материальная мотивация, которая может быть связана с результатами наставляемых.